放射性物質で汚染された土地で暮らしていくための知恵や生きる姿勢を共有すること。 リスク・コミュニケーションという用語には、イメージが付いているだけでなく目指す方向が必ずしも適切ではないとしてJ. Lochard氏らが提唱している。
市の広報誌 学校のサイト
幼児・初等教育における放射線教育のすすめ
子どもたちへの放射線ワークショップ
いま、子どもたちが学ばなければいけないこと
医学教育における必修化をはじめとする放射線の健康リスク科学教育の充実（平成26年9月4日）
あい・あいすてっぷプロジェクト
食育に関係する皆様向け
・放射性ストロンチウムの健康影響 ・ 原子力災害後の甲状腺モニタリング ・ため池の除染 ・害虫から農作物を守るための放射線利用 ・WHOと米国の水道水中の放射性物質の基準の違い ・緊急作業に従事した労働者を対象にした研究
・低線量での生物応答 ・バックグラウンドの線量率 ・線量限度 dose limit ・ボトル水の基準 ・内部被ばくの低減策 ・雷と放射線 ・リンク ・県民健康調査 Fukushima Health Survey ・政策判断での善悪基準 ・危機的事象を経験した人に起こるさまざまな心因症状
・学習問題（分野別） ・用語（五十音順）
・ホット・パーティクル hot particle ・子孫核種 progeny nuclide ・県民健康調査 Fukushima Health Survey ・余命損失 Loss of life expectancy ・サブマージョン submersion ・原子力発電所事故後の体表面スクリーニング ・放射線リスクコミュニケーション 相談員支援センター Support center for social workers engaged in recovery from the nuclear disaster ・安定ヨウ素剤 stable iodine tablets ・薪ストーブをめぐる近隣トラブル ・落ち葉を使ったたき火や薪を燃やした火おこし
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